QNKSスタートアップ　【ステップ４】教科書で＜読む✕QNKS＞の練習②

【ステップ３】では”小単元”のみでしたが、【ステップ４】では”章まるごと”QNKSしてみます。

＜方法＞

Q：「〇章はどんな学習をするのか？」

背骨：章の中の小単元のタイトルや小見出しを背骨にする。（四角で囲む）

お肉：情報を左右に抜き出す（まるで囲む）

じっくり読まず、サラサラ読み

キーワードになりそうな語句や短文を抜き出してきます

はじめは太字＋αくらいでいいのかな？MST.icon

抜き出しすぎると、教科書がもう１冊できあがる現象

教科書をじっくり読み、全体の流れを掴む

学習内容の構造を考えながら

語句と語句の繋がり等も考えながら

背骨やお肉を図としても見やすいように、組み立てる

図として見やすくなっている（分かりやすくなっている）ということは、頭の中も同じようになっている。

他の人が見ても、流れが分かるような図にする

一番難しいのは、背骨が多くなるので、章全体の流れを掴み、内容を組み立てていくことでした。MST.icon

Kと教科書を見ながら、Sし（整理し）、文章化する

人に伝えるために文章化する（人に伝えられる文章は、自分にも分かりやすい）

Sが難しいなと感じるときは、NやKが不十分

➝Nの追加やK２

K と教科書を見ながら、Sするのも、とても難しいMST.icon

自分なりのKとSのスモールステップを考えてみました↓↓MST.icon

＜章全体の流れを掴み、Ｋする➝Sするスモールステップ＞

①”背骨”と”章全体の流れを掴むために最低限必要な語句”や”問い”を予め用意する

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②教科書をじっくり読みながら、全体の流れを掴み、付箋を動かし、Kする

他の人が見ても、流れが分かるような図にする

仕上げに、付箋を線で繋ぐ

個人で考えてもよし、ペアで考えてもよし、グループで考えてもよし、『学び合い』してもよし

③絶対解ではないが、１つの解として自分のKを共有する

毎回でなく、あくまで徐々に手放す感覚を忘れずに

https://scrapbox.io/files/60bc42becdfa9a001c6c74f6.png

④Kと教科書を見ながら、Sし（整理し）、文章化する

作成例を提示し、途中から書かせる

人に伝えるために文章化する

個人で考えてもよし、ペアで考えてもよし、グループで考えてもよし、『学び合い』してもよし

https://scrapbox.io/files/60bc4e2c2c054200238628ff.png

⑤絶対解ではないが、１つの解として自分のSを共有する

https://scrapbox.io/files/60bc4e505417fc001c26beff.png